مصادر بالتعليم: 50% من أسئلة امتحانات الثانوية العامة 2027 مقالية و50% اختيار من متعدد
تستعد وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني لتطبيق تغييرات جديدة في شكل امتحانات الثانوية العامة 2027، لطلاب الصف الثالث الثانوي بالعام الدراسي 2026-2027، وذلك في إطار تطوير نظام التقييم وقياس مستوى التحصيل الدراسي لدى الطلاب، بما يحقق التوازن بين قياس مهارات التفكير والفهم والقدرة على صياغة الإجابات والتعبير عنها.
وكشفت مصادر بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني أن امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي الحالي 2026-2027 ستشهد تطبيق توزيع جديد لأسئلة الامتحانات، بحيث تمثل الأسئلة المقالية 50% من إجمالي أسئلة كل امتحان، مقابل 50% لأسئلة الاختيار من متعدد، في تغيير ملحوظ عن نظام الامتحانات المعمول به خلال السنوات الماضية.
50% من امتحانات الثانوية العامة أسئلة مقالية
وأوضحت المصادر أن رفع نسبة الأسئلة المقالية إلى 50% يمثل أحد أبرز التعديلات الجديدة في شكل امتحانات الثانوية العامة 2027، حيث كانت نسبة الأسئلة المقالية في السنوات السابقة تقل عن 15% في كل مادة دراسية، وفقًا للوزن النسبي لكل مادة.
وأضافت المصادر أن التوجه الجديد يستهدف منح مساحة أكبر لقياس قدرة الطالب على إنتاج الإجابة بنفسه، وليس الاكتفاء باختيار الإجابة الصحيحة من بين البدائل المتاحة، بما يساعد على تقييم مدى استيعابه للمقررات الدراسية وقدرته على توظيف المعلومات في الإجابة عن الأسئلة المختلفة.
استمرار أسئلة الاختيار من متعدد بنسبة 50%
وأشارت المصادر إلى أن النظام الجديد لن يلغي أسئلة الاختيار من متعدد، وإنما سيحافظ عليها بنسبة 50% من إجمالي أسئلة الامتحان، مقابل تخصيص النسبة المتبقية للأسئلة المقالية، ليجمع نظام التقييم بين أكثر من أسلوب لقياس نواتج التعلم لدى الطلاب.
ويستهدف هذا التوزيع تحقيق التوازن بين قياس قدرة الطالب على الفهم والتحليل والاستنتاج، وبين مهارات التعبير الكتابي وتنظيم الأفكار وصياغة الإجابات بصورة واضحة ومباشرة.
امتحانات الثانوية العامة 2027 بنظام تقييم جديد
ومن المتوقع أن تمثل التعديلات الجديدة تحولًا في طبيعة استعداد طلاب الصف الثالث الثانوي للامتحانات، حيث يتطلب ارتفاع نسبة الأسئلة المقالية الاهتمام بفهم أجزاء المنهج الدراسي والتدريب على الإجابة المنظمة، وعدم الاعتماد فقط على حفظ المعلومات أو التدرب على أسئلة الاختيار من متعدد.
وتأتي هذه التغييرات ضمن جهود وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني لتطوير منظومة التقييم في مرحلة الثانوية العامة، بما يساعد على قياس المهارات المعرفية المختلفة لدى الطلاب، وتحقيق تقييم أكثر تنوعًا لمستويات التحصيل الدراسي خلال امتحانات نهاية العام الدراسي 2026-2027.
