«فين رباط الكوتشي؟».. محافظ القليوبية يثير الجدل من جديد وفيديو «أهلاً مدارس» يشعل التعليقات

أثار محافظ القليوبية جدلًا واسعًا على مواقع التواصل الاجتماعي، عقب تداول مقطع فيديو من جولة له داخل معرض «أهلاً مدارس»، ظهر خلاله أثناء تفقد المنتجات والحديث مع أحد البائعين داخل المعرض، قبل أن يوجه له سؤالًا بشأن «رباط الكوتشي».

وتداول رواد مواقع التواصل الاجتماعي الفيديو على نطاق واسع، وسط حالة من التفاعل والجدل حول طبيعة حديث المحافظ خلال الجولة، حيث انقسمت التعليقات بين من اعتبروا الموقف عابرًا ولا يستحق كل هذا الجدل، وبين آخرين رأوا أن ظهور المسؤول التنفيذي الأول بالمحافظة في مثل هذه المواقف يجب أن يتسم بقدر أكبر من الجدية والتركيز على الملفات والقضايا التي تهم المواطنين.

وتركزت موجة الانتقادات التي صاحبت تداول الفيديو على سؤال المحافظ للبائع: «فين رباط الكوتشي؟»، وهو الأمر الذي تحول سريعًا إلى مادة للسخرية والتعليقات عبر منصات التواصل الاجتماعي.

وأطلق بعض المتابعين على المحافظ لقب «محافظ الرباط»، في إشارة إلى الموقف الذي ظهر في الفيديو، فيما اعتبر آخرون أن تداول مثل هذه المقاطع واختزال جولة رسمية في جملة أو موقف عابر لا يعكس بالضرورة طبيعة الجولة أو الهدف منها.

في المقابل، رأى جانب آخر من المتابعين أن المسؤولين يجب أن يكونوا قريبين من المواطنين وأصحاب المحال والعارضين، وأن الحديث بصورة تلقائية خلال الجولات الميدانية ليس بالضرورة مؤشرًا على عدم الجدية، مؤكدين أن الحكم على أداء المسؤول يجب أن يكون من خلال نتائج جولاته وما يتم اتخاذه من قرارات على أرض الواقع.

وجاء تداول الفيديو في وقت تشهد فيه محافظة القليوبية حالة من الجدل حول محافظها، خاصة بعد عدد من الوقائع والتصريحات التي حظيت باهتمام واسع على مواقع التواصل الاجتماعي خلال الفترة الأخيرة.

وأعادت الواقعة الجديدة فتح النقاش حول طبيعة ظهور المسؤولين التنفيذيين خلال الجولات الميدانية، وما إذا كانت بعض التفاصيل والمواقف العفوية يمكن أن تتحول بسهولة إلى مادة للجدل والسخرية على مواقع التواصل الاجتماعي، بعيدًا عن الهدف الأساسي من الجولة.

ومع استمرار تداول الفيديو، تصدر الموقف تفاعلات رواد مواقع التواصل الاجتماعي، وسط تعليقات متباينة بين الانتقاد والسخرية والدفاع عن المحافظ، بينما أصبح لقب «محافظ الرباط» هو العنوان الأبرز الذي استخدمه بعض المتابعين للتعليق على الواقعة.